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▲製作「X分鐘看完電影」而爆紅的網路名人谷阿莫，臉書有110萬人次點讚。黃標為編者所註記。（圖／翻攝自谷阿莫粉絲專頁）
記者林冠瑜／採訪報導
近日楊照一句「谷阿莫只適用在爛片！」又讓這位已經有110萬按讚人次的網路名人，再次受到媒體關注。然而，到底谷阿莫的影片，是「創作」還是「摧毀文化」，同樣因網路為人所知的插畫家謝東霖對此表示有3要素可供檢視。
謝東霖接受採訪時表示，像是日前彩繪村被人批評是「抄襲」，也有人護航表示只是「挪用」，一般人對於谷阿莫是否為「創作」，也有兩極的看法，但這些都可以從「創作是否呈現個人觀點，挪用的比例及關聯性這3點來看。」
謝東霖說，作品表達了創作者的「觀點」，如果作品當中不存在創作者想要傳達的意念的話，那「借用」gept全民英檢報名 gept報名 gept kids gept中級 別人的作品說是「引用」或「致敬」，就會變得比較牽強。在沒有上述的個人觀點狀況下，如果「通篇文章都在引用名言，你還會覺得這是創作嗎？」、「倒不如說是複製別人的作品」。
謝東霖提到他認為很多令人拍案叫絕的「致敬」，是透過別人的創作和「觀點」之間的關聯，來激盪出充滿樂趣的作品。他舉出自己的惡搞漫畫《西遊面紙》，他把「鎮元子大仙」的大樹，和「國泰世華銀行」的LOGO聯想在一起，又故意將鎮元子大gept全民英檢報名 gept初級複試報名 gept線上報名 gept中級報名仙畫得和龍貓相似，「讀者一看就知道我在惡搞」。
謝東霖表示，他在創作的時候，時時刻刻都用這幾個標準做反省，也提供這個標準讓讀者檢視。
▼插畫家謝東霖有自己一套檢視創作的看法。資料照。（圖／謝東霖授權提供，請勿翻攝）
謝東霖在臉書發表了他對彩繪村和谷阿莫的看法，全文授權刊登如下：
台灣的彩繪村，因為未取得圖像授gept全民英檢報名 gept全民英檢初級複試日期 gept 全民英檢初級試題 gept全民英檢初級模擬試題權而飽受批評；網路紅人谷阿莫，剪接電影說大綱而被評為摧毀文化。
為什麼？這不算是「致敬」、「惡搞」、「二次創作」嗎？為什麼當有人把他們歸類成「創作」時，反而招來更大的反感？
一、因為個人觀點不夠突出，或者說個人觀點幾不可見。創作最重要的就是個人的觀點所在，觀點意即「我想傳達什麼？」，這是作品的靈魂，因為有想呈現的觀點，所以才有引用的手法。
但如果這個觀點不夠明確，手法就只會淪為形式上的重現，那麼就難以被稱為「創作」。看完彩繪村、看完被全片剪接說大綱的影片，你感覺得出來創作者想告訴你什麼嗎？如果你看完他們的作品，心裡的感想只是「因為這些元素受歡迎，所以他們放出來用」，那你就知道，我所說的觀點存不存在了。
二、挪用內容的比例太高。致敬或惡搞，其實只是一種手法，而手法是為了輔助表達觀點或效果而存在，好比說，我們在寫文章時，可能會引用某位名人的名言，來幫助我們表達觀點。
可是如果通篇文章，都在引用名言，那麼這篇文章還算是創作嗎？抑或者只是記憶力大考驗？彩繪村與影片剪接說大綱，我覺得也是同樣的道理。挪用他人內容的比例太高了，高到不像是他們在主導一篇創作，倒是重現別人的創作而已。
三、挪用的關聯性不夠巧妙。試問，台灣農村跟日本歐美動漫人物的關聯性是什麼呢？創作講求的是關聯性，好的聯想會讓一個點子受人喜愛，因為那會突顯作者觀察到「異中求同」的特質。
就舉美國著名的超級英雄漫畫《死侍》當例子，這位英雄經常在做惡搞，比如說模仿蜘蛛人經典英雄救美的姿勢，或是手拿刀叉模仿金剛狼的表情，他們的異中之同，即為他們都是超級英雄，也因如此，惡搞起來才特別有趣味。
再舉日本以惡搞聞名遐邇的漫畫作品《銀魂》，主人翁gept全民英檢報名 2015全球英檢報名 全球英檢報名日期 全球英檢報名 坂田銀時經常使用一把洞爺湖的木刀，於是作者扣緊「刀」這個元素，在其中一篇故事，與以刀為主要作品特色的漫畫《死神》聯想在一起，讓後者的設定在前者的作品裡出現，激盪出爆笑的火花。
最後我也想舉我自己的四格惡搞漫畫《西遊面紙》為例，在西遊記原作裡，鎮元子大仙有一株大樹，因此我將這株大樹與國泰世華銀行的LOGO聯想在一起，而後又聯想到《龍貓》裡面，龍貓也會立足在大樹上，所以我故意將鎮元子大仙畫成激似龍貓的模樣，但我也在呈現的當下明確讓讀者看出，我是在惡搞，而非單純的挪用。
▼謝東霖漫畫作品《西遊面紙》。（圖／謝東霖授權提供，請勿翻攝）
因為有觀點，因為有關聯性，因為這些挪用而來的元素，不是整部作品的主軸，而是有比例限度的呈現，所以才會讓人分辨出來，什麼是致敬、惡搞，什麼是真正的「二次創作」。
目前的台灣，無論是創作者或是閱覽者，在這塊的認知中還有些模模糊糊，有的人看到黑影就開槍，說別人是抄襲，也有的人真的在抄襲，卻以為自己在做創作，希望大家在動手動口之前，心裡已經清楚地想過一遍，自我檢視，也自我警惕。???傳送第一手的新聞，鎖定《ET即時》粉絲團就對了！
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